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Titre :	Modalités de scolarisation et estime de soi d'élèves en situation de handicap (2021)
Auteurs :	CHEVALLIER-RODRIGUES EMILIE ; COURTINAT CAMPS AMÉLIE ; LEONARDIS MYRIAM DE
Type de document :	Article
Dans :	BULLETIN DE PSYCHOLOGIE (572-2, 2021)
Article en page(s) :	129-136
Descripteurs	[SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] ESTIME DE SOI [SANTEPSY] INCLUSION SCOLAIRE [SANTEPSY] SCOLARISATION
Résumé :	L'objectif de cette recherche est d'analyser l'influence des modalités de scolarisation (individuelle ou collective) sur les niveaux d'estime de soi d'élèves scolarisés au sein de dispositifs collectifs pour l'inclusion. La conception multidimensionnelle et hiérarchique de l'estime de soi est privilégiée (Harter, 1982). Nous avons rencontré 40 élèves scolarisés dans six classes pour l'inclusion scolaire (CL S), 20 filles et de 20 garçons âgés de dix ans et moins (52,5%) et d'onze ans et plus (47,5%). Nous avons utilisé la version française de l'échelle auto-évaluative : Self Perception Profile for Children (Harter, 1982). Les élèves scolarisés individuellement et collectivement ont une estime de soi ' valeur propre ' plus élevée lorsqu'ils sont âgés d'onze ans et plus que lorsqu'ils sont âgés de dix ans et moins. [Résumé d'éditeur]
En ligne :	https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=BUPSY_572_0129