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203.1 Développement du langageOuvrages de la bibliothèque en plan de classement 203 (59)
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'Non accessible à la mémoire consciente, cette période joue un rôle capital sur l’attachement, et de là, sur les troubles psychiques et somatiques, à l’échelle de la vie.' Au sommaire. Le développement au cours des 1000 premiers jours. 1 Neurosc[...]
Livre
Cette sixième édition offre une mise à jour de l'ensemble des chapitres, qui sont complétés et corrigés. Elle introduit les nouveautés dans la prise en charge des sensorialités et quelques modifications sur les pathologies TED, THADA et la prise[...]
Livre
Béatrice Millêtre explique ce qu'il faut savoir pour vivre bien en étant surdoué (ou dans l'entourage d'une personne surdouée). : fonctionnement cérébral, épanouissement, vie quotidienne, recherches actuelles. Le style est enlevé, facile à lire.
Livre
Au sommaire. 1 Une petite histoire de l'intelligence. 2 Les théories de l'intelligence : les stades de l'intelligence, Jean Piaget et les néo-piagétiens ; l'intelligence est une et indivisible, Charles Spearman et le facteur g ; les intelligence[...]
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CONSEIL GÉNÉRAL DE L'AIN | 2015Sont traités dans ce schéma départemental de l'Ain 2015/2020 les points suivants : axe petite enfance (modes d'accueil : leur qualité, la coordination sur le territoire et l'information et communication sur ceux-ci) ; axe parentalité (reconnaîtr[...]
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GOLSE BERNARD ; MORO MARIE-ROSE ; RIAND RAPHAËL, Collab. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Médecine et psychothérapie | 2014Depuis les années cinquante, et avec la prise de conscience des souffrances endurées par les bébés lors de la guerre, la connaissance que nous avons du fonctionnement psychique durant les premiers âges de la vie est un objet d'approfondissement [...]
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Toutes les émotions sont indispensables à l'enfant pour se développer, communiquer, exprimer ce dont il a besoin ou envie, ce qu'il aime ou ce qu'il n'aime pas. Mais il n'est pas toujours évident de comprendre pourquoi il réagit de telle ou tell[...]
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Apprendre à connaître et comprendre un enfant normal dans l'étendue de sa globalité et de sa complexité : tel est l'enjeu et l'originalité de ce livre. Parce que le pédiatre est quotidiennement confronté aux questions des parents sur le développ[...]
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DUCLOS GERMAIN | Montréal : CHU Sainte Justine | Collection de l'hôpital Sainte-Justine : Pour les parents | 2011Ce petit guide aborde le stress chez l'enfant. Après une définition, l'auteur décrit les nombreuses situations génératrices de stress, il identifie les impacts du stress sur le développement de l'enfant et les conséquences physiologiques et comp[...]
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GAUTHIER YVON ; FORTIN GILLES ; JELIU GLORIA | Montréal : Hôpital Sainte-Justine | Pour les parents | 2009L'attachement consiste en ces relations qui se construisent dans les premières années de vie entre le parent et l'enfant. Il s'agit d'un besoin d'apaisement et de sécurité que l'enfant trouve auprès de ses parents et qui constitue, lorsque satis[...]
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BOURCIER SYLVIE | Montréal : Editions de l'hôpital Sainte Justine | Collection de l'hôpital Sainte-Justine : Pour les parents | 2008L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans s'adresse aux parents qui veulent comprendre les gestes de leur enfant et se doter de pistes d'action pour soutenir leur développement social. Il ne s'agit pas ici d'offrir des solutions rapides et magiqu[...]
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Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et intellectuel de l'enfant, a, en réalité, quelque chose d'un être vivant. Il vit et se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée. De ce [...]
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Avec cet ouvrage, B. Cyrulnik fonde une nouvelle biologie de l'attachement. Il nous montre pourquoi la vie est une conquête permanente, son chemin étroit se situe entre toute les formes de vulnérabilité. Rien ne nous interdit d'évoluer. De l'enf[...]
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METZ LUTZ MN ; DEMONT E ; SEEGMULLER C ; COLLECTIF ; FICHE COMPLETER | Paris : Solal | Neuropsychologie | 2004Cet ouvrage propose une synthèse des recherches fondamentales, cliniques, sur le développement cognitif et les apprentissages. Il envisage les démarches rééducatives, en référence aux apports de la neuropsychologie.
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En même temps qu'elle en décrit les différentes étapes, l'auteur définit les conditions d'environnement susceptibles de favoriser au cours de la première enfance le développement psychomoteur de l'enfant. Illustrant son propos d'exemples rencont[...]
