| Titre : | Focus sur un dispositif de formation innovant : le GAPT (Groupe d’analyse de pratiques tutorales) au service des compétences émotionnelles des tuteurs de stage en ergothérapie |
| Auteurs : | GAUD-VEYRAT YASMINE, Aut. |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ERGOTHERAPIES (93, 2024) |
| Article en page(s) : | 55-64 |
| Note générale : | /ascodo300 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ERGOTHERAPIE [SANTEPSY] INTELLIGENCE EMOTIONNELLE [SANTEPSY] TUTORAT |
| Résumé : | Les ergothérapeutes encadrant les stagiaires ont besoin de développer des compétences spécifiques à l’accompagnement des étudiants en tenant compte de la dimension émotionnelle de celui-ci. C’est au cœur de la relation tuteur-tutoré que les états émotionnels de chacun interagissent au service ou non des apprentissages. Les groupes d’analyse de pratiques tutorales (GAPT) permettraient-ils le développement de compétences émotionnelles utiles à la fonction tutorale?? Dans le cadre d’une recherche-action, des entretiens de type compréhensif ont été réalisés avant et après la mise en œuvre de quatre GAPT auprès de six tuteurs ergothérapeutes. Les données recueillies tendent à montrer que ceux-ci contribuent à développer et consolider des compétences personnelles telles que la confiance en soi?; elles développent et renforcent les compétences sociales comme la compréhension d’autrui et les aptitudes à communiquer?; et par l’espace de parole et de soutien proposé dans ce dispositif, les tuteurs de stage se sentent plus à même d’accompagner les étudiants dans leurs besoins d’apprentissage. Les GAPT pourraient devenir un moyen formatif des tuteurs de stage porté par les instituts de formation en ergothérapie pour améliorer les compétences d’encadrement des stagiaires en ergothérapie. [Résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://revue.anfe.fr/2024/04/17/focus-sur-un-dispositif-de-formation-innovant-le-gapt-groupe-danalyse-de-pratiques-tutorales-au-service-des-competences-emotionnelles-des-tuteurs-de-stage-en-ergotherapie/ |
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