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Titre :	Evaluation des effets du programme EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés de 4 à 12 ans (2023)
contenu dans :	Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? Lecture - écriture - orthographe- mathématiques - attention - émotions. Quid de l'enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? [Dossier]
Auteurs :	LEJEUNE FLEUR, Aut. ; LACHAVANNE A, Aut.
Type de document :	Article
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (N°187, décembre 2023)
Article en page(s) :	706-718
Note générale :	/ascodo297
Langues:	Français
Descripteurs	[SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] COMPORTEMENT SOCIAL [SANTEPSY] EMOTION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
Résumé :	L'objectif de cette étude était d'évaluer les effets d'un nouveau programme EMOTY destiné à améliorer les compétences socio-émotionnelles d'élèves de primaire en contexte scolaire. 162 élèves âgés de 4 à 12 ans ont participé à cette recherche interventionnelle. Deux groupes ont été constitués : le groupe expérimental a bénéficié du programme durant l'année scolaire et le groupe contrôle a bénéficié d'un enseignement ordinaire. [extrait du résumé d'auteur]