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Résumé :
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Au sommaire : Analyse des pratiques professionnelles et du sentiment de compétences des orthophonistes francophones pour la sélection des tests normés J. Cattini, S. Willems. Lutter contre les freins à l’Evidence-Based Assessment : création d’une grille pour examiner la qualité des outils d’évaluation en psychologie, neuropsychologie et orthophonie J. Burnay, J. Grégoire, C. Monseur, S. Willems.
Analyse critique des caractéristiques psychométriques des outils francophones évaluant la production et/ou la perception des sons de la parole chez les enfants d’âge préscolaire J. Cattini, Ch. Maillart. Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer Ch. Maillart, Z. Vangeebergen, A.-L. Leclercq. Analyse critique des caractéristiques psychométriques des batteries de performances évaluant la cognition mathématique J. Cattini, A. Lafay. L’évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage : fondements théoriques et perspectives P. Menjot, A.-L. Leclercq, A. Comblain. Les défis du diagnostic de trouble de déficit de l’attention/hyperactivité chez l’adulte : zoom sur la sensibilité et la spécificité des méthodes d’évaluation L. Rousselle, M.-P. Noël
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![Les outils d'évaluation chez les enfants : Les défis d'une évaluation scientifiquement fondée [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_115042.webp)
