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Titre :	Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletés phonologiques et de la mémoire à court terme (2020)
contenu dans :	Acquisition du langage oral et écrit : actualités de la recherche et prise en charge [dossier]
Auteurs :	LEYBAERT J ; VAN VLIERBERGHE C ; CROISEAUX E ; MATTAR M
Type de document :	Article
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (166 vol 32, 2020)
Article en page(s) :	299-308
Note générale :	Réf. bibliogr.
Descripteurs	[SANTEPSY] COMMUNICATION ECRITE [SANTEPSY] COMPREHENSION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] LECTURE [SANTEPSY] MEMOIRE A COURT TERME [SANTEPSY] SURDITE [SANTEPSY] TROUBLE DU LANGAGE
Résumé :	Nos données empiriques obtenues à partir d'un échantillon de 44 jeunes sourds âgés de 10 à 18 ans soutiennent l'hypothèse selon laquelle leur niveau de lecture/compréhension est lié à 1) leurs habiletés phonologiques et métaphonologiques et 2) leur capacité à maintenir l'ordre de l'information en mémoire à court terme. Ces deux propositions théoriques sont introduites par un examen de la littérature pertinente. Les perspectives de recherche sont également dégagées. [résumé d'auteur]