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Acquisition du langage oral et écrit : actualités de la recherche et prise en charge [dossier]

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Titre :	Acquisition du langage oral et écrit : actualités de la recherche et prise en charge [dossier] (2020)
Auteurs :	BOURDIN BÉATRICE, Dir. ; IBERT M ; CILIA FEDERICA ; LE DRIANT BARBARA ; KRZEMIEN MAGALI ; DAUVISTER ESTELLE ; MAILLART CHRISTELLE ; LEUWERS CHRISTELLE ; LESECQ LAURENT ; BERQUIN PATRICK ; LEYBAERT J ; VAN VLIERBERGHE C ; CROISEAUX E ; MATTAR M ; FAYOL MICHEL ; ADIDA D ; BARCA ISSA D
Type de document :	Article
Dans :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (166 vol 32, 2020)
Article en page(s) :	265-316
Note générale :	Réf. bibliogr.
Langues:	Français
Descripteurs	[SANTEPSY] ACQUISITION [SANTEPSY] AUTISME INFANTILE [SANTEPSY] COMMUNICATION ECRITE [SANTEPSY] COMMUNICATION VERBALE [SANTEPSY] HAUT POTENTIEL [SANTEPSY] LANGAGE [SANTEPSY] PRISE EN CHARGE [SANTEPSY] SURDITE [SANTEPSY] SYNTAXE [SANTEPSY] TROUBLE DU LANGAGE
Résumé :	Au sommaire. De l'oral à l'écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique par L. Ibernon. Les enjeux de l'attention conjointe dans le processus de communication : particularités des enfants sourds ou atteints d'un trouble du spectre de l'autisme par F. Cilia et B. Le Driant. La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s'intéresser au niveau lexico-sémantique par M. Krzemien, E. Dauvister et C. Maillart. L'amorçage syntaxique comme outil d'évaluation et de prise en charge des troubles du langage par B. Bourdin et C. Leuwers. Les enfants dyslexiques et Haut Potentiel Intellectuel en même temps ? A propos de ces enfants 'doublement exceptionnels' en France par L. Lesecq, P. Berquin et B. Bourdin. Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletés phonologiques et de la mémoire à court terme par J. Leybaert, C. Van Vlierberghe, E. Croiseaux et M. Matar. L'apprentissage non linéaire de l'orthographe lexicale par M. Fayol, D. Adida et D. Barca-Issa.
Contient :	ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s'intéresser au niveau lexico-sémantique / BOURDIN BÉATRICE (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, L'amorçage syntaxique comme outil d'évaluation et de prise en charge des troubles du langage / BOURDIN BÉATRICE (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Les enfants dyslexiques et haut potentiel intellectuel en même temps ? A propos de ces enfants doublement exceptionnels en France / LESECQ LAURENT (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Les enjeux de l'attention conjointe dans les processus de communication : particularités des enfants sourds ou atteints d'un trouble du spectre de l'autisme / CILIA FEDERICA (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Structuration temporelle et dyslexie : effet d'entraînement rythmique sur la conscience phonémique, les compétences mnésiques et exécutives d'enfants avec dyslexie de 9-13 ans / PEREIRA DANIEL (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Entraînement de la mémoire de travail : quels effets sur la mémoire et la syntaxe d'enfants présentant un trouble développemental du langage ? / DELAGE HÉLÈNE (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, L'apprentissage non linéaire de l'orthographe lexicale / FAYOL MICHEL (2020) ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletés phonologiques et de la mémoire à court terme / LEYBAERT J (2020)