| Titre : | Médiation par l'écriture et symbolisation : évaluation d'un dispositif thérapeutique pour adolescents avec l'Adolescent Psychotherapy Q-Set (2020) |
| Auteurs : | BOULAY CORENTIN ; INVERNIZZI C ; LIGHEZZOLO-ALNOT J ; DEMOGEOT N |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (8 vol 68, 2020) |
| Article en page(s) : | 440-450 |
| Note générale : | Tabl./44 ref. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] ECRITURE [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] MEDIATION THERAPEUTIQUE |
| Résumé : | Les thérapies par l'écriture pour adolescents sont aujourd'hui largement mobilisées sur le plan clinique, et très étudiées dans le champ de la recherche. Si leurs effets peuvent être mis en évidence, les mécanismes qui en sous-tendent l'émergence restent encore mal connus (Doucet et al., 2018), nécessitant des recherches à même d'identifier les processus à l'oeuvre en thérapie par l'écriture. Notre étude vise précisément à mettre en évidence les processus thérapeutiques émergeant en médiation par l'écriture auprès d'adolescents en situation de placement. Nous nous sommes focalisés sur les phénomènes qui apparaissent dans la dyade patient-thérapeute, sous le prisme de l'analyse des processus de symbolisation, de réflexivité, et de leurs interactions avec la fonction médium-malléable du thérapeute (Roussillon, 2016). Par ailleurs, nous avons procédé à une comparaison de la thérapie écriture avec d'autres modèles psychothérapeutiques (Bychkova et al., 2011), pour tenter d'en dégager des spécificités. Nous avons évalué 7 dyades patient-thérapeute au cours d'une thérapie à médiation par l'écriture. Chaque dyade a fait l'objet de 3 évaluations à différents temps de la thérapie (début-milieu-fin). Nous avons analysé les processus grâce à l'Adolescent Psychotherapy Q-Set (APQ), validé par Calderon et al. (2017), puis nous avons procédé à une analyse factorielle pour mettre en évidence 3 facteurs représentant les grandes tendances de nos 21 cotations totales. Les 3 facteurs mettent en évidence des tendances thérapeutiques diversifiées ainsi que des configurations dyadiques spécifiques au sein du même cadre thérapeutique. L'APQ nous permet également de rendre compte de la nature des processus de symbolisation chez les adolescents en atelier à médiation et de décrire les modalités d'expression de la fonction médium-malléable du thérapeute. Enfin, les données révèlent que la thérapie à médiation par l'écriture est une thérapie polymorphe, dont les particularités de l'attitude thérapeutique s'adaptent, au sein des dyades, aux adolescents qui composent le groupe. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1410166/article/mediation-par-l-ecriture-et-symbolisation%C2%A0-evaluat |
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