| Titre : | Blessure identitaire et citoyenneté interne à l'adolescence (2020) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | KARRAY AMIRA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENFANCES & PSY (86, 2020) |
| Article en page(s) : | 152-162 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ABANDON SCOLAIRE [SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] CITOYENNETE [SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENVIRONNEMENT SOCIAL [SANTEPSY] EXCLUSION [SANTEPSY] IDENTITE [SANTEPSY] VIOLENCE SCOLAIRE |
| Résumé : | Les adolescents en difficultés scolaires et sociales éprouvent souvent une blessure identitaire due notamment à la stigmatisation et l'exclusion, qui les mettent dans des 'cases'. Face à cette attaque de leur identité dans la Cité, ils construisent ce que nous proposons d'appeler la 'citoyenneté interne' comme processus alternatif à la blessure identitaire subie et répétée. La citoyenneté interne consiste en l'appropriation de soi mais aussi de son contexte social et symbolique, pour cheminer différemment à travers une position de sujet-citoyen capable d'étayer les processus de subjectivation et de construction identitaire à l'adolescence. C'est par la citoyenneté interne que les adolescents arrivent à s'inscrire progressivement dans leur environnement et à trouver un sens à leurs difficultés et leurs ressources créatrices, au croisement de la subjectivation, du lien social et culturel, et de la contingence citoyenne. Il s'agit ainsi d'une inscription interne, d'un ancrage symbolique, à la fois singulier et collectif, spécifique et anonyme, au sens d'être un parmi les autres et relié avec les autres, en interaction et en transformation dans la même Cité. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=EP_086_0152 |
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