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Face aux situations sanitaires exceptionnelles, les formations doivent continuer, s'adapter aux contraintes et innover, autant sur les contenus, pathologies peu connues ou émergentes, que sur les méthodes pédagogiques utilisées, allant des cours[...]![Plan blanc, gestion et organisation [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_10604.webp)
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MICHON FLORENCE ; WAGENHEIM CÉDRIC ; DREXLER DAVID ; BENHAMED AXEL ; GABILLY LAURENT ; LEFORT HUGUES ; BARNEOUD ROUSSET THIERRY ; TAZAROURTE KARIM ; DUVERGER VINCENT ; CREMADES SERGE ; DEMAINSON STÉPHANE ; WALKOVIAK PATRICK ; MARAND ANNE ; LE FLOCH YANN ; JOURDIER SÉGOLÈNE ; ANNANE DJILLALI ; TARANTINI CLÉMENT ; MOTTE BÉNÉDICTE ; MECHIN OPHÉLIE ; ROMANO HÉLÈNE ; GHARBI LAMINE ; NOELLEC BÉATRICE ; ANTON PHILIPPE ; LECOMTE FRANÇOIS ; BULEON CLÉMENT |Conformément à l'article L. 3110-7 de la loi n° 2004-806, le plan blanc est déclenché lors d'un attentat, d'une catastrophe naturelle, nucléaire ou d'une pandémie. l permet de réaliser un accueil massif de victimes au sein de tous les établissem[...]
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L'utilisation des neuroleptiques en gériatrie doit être limitée au strict minimum, en l'absence d'alternative thérapeutique, compte tenu de leurs effets délétères potentiellement graves chez des patients âgés fragiles. Les dyskinésies sont l'un [...]![L'apprentissage par la simulation en santé [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_23379.webp)
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MICHON FLORENCE ; HERBRETEAU FRANCINE ; GRANRY JEAN CLAUDE ; POLICARD FLORENCE ; APPELSHAEUSER MICHÈLE ; SENGEL DANIÈLE ; CULLATI CHRISTOPHE ; SECHERESSE THIERRY ; DAMM CÉDRIC ; MAROUDY DANIEL ; TEMINI HECHMI ; CAZALOT SYLVIE ; FERNEZ RICHARD ; HMAIED MOTASSEM ; CLUZEL FRANCK ; LOPES ROSA ; GUEVARA FRANCISCO ; DELPORT DOMINIQUE ; BENSCRI NADINE ; LECOMTE FRANÇOIS ; ESTIVAL EMILIE ; SINOQUET JUSTINE ; BELOUCIF SADEK ; MIGNON ALEXANDRE ; SULLIVAN NANCY ; SWOBODA SANDRA ; DAVIDSON PATRICIA M ; REGENT LILIANE |Dans SOINS (813, 2017)La simulation est une méthode pédagogique développée en France depuis une dizaine d'années qui contribue à l'apprentissage et à la prévention. Elle met en scène des pratiques professionnelles que l'on peut analyser : briefing et debriefing sont [...]
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Afin d'intégrer la simulation dans leur enseignement, les formateurs doivent acquérir la maîtrise de cet outil.
