| Titre : | La médiation scolaire transculturelle : un outil d'inclusion (2020) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | LERIN TALIA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | AUTRE (1 vol 21, 2020) |
| Article en page(s) : | 42-51 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ETHNOPSYCHIATRIE [SANTEPSY] INTEGRATION SCOLAIRE [SANTEPSY] MIGRANT [SANTEPSY] PREVENTION [SANTEPSY] SCOLARITE |
| Résumé : | Les enquêtes internationales montrent des inégalités persistantes entre les élèves autochtones et les élèves enfants de migrants dans le système scolaire français. Ce constat met en évidence la nécessité de mettre en place des dispositifs spécifiques pour mieux aider ces élèves dans le but de promouvoir l'égalité des chances et la réussite de tous à l'école, en vertu du principe d'inclusivité scolaire. Dans cet article nous décrirons un dispositif novateur dans les domaines de la prévention et de l'inclusion scolaire, à savoir la médiation scolaire transculturelle. Elle s'inspire de l'approche transculturelle au service de l'école et du cadre de la médiation transculturelle. Notre recherche sur l'impact de la médiation scolaire transculturelle montre que ce dispositif constitue un outil d'inclusion scolaire particulièrement adapté, mais non exclusivement réservé aux élèves enfant de migrants qui présentent des difficultés d'inclusion à l'école. [Résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-l-autre-2020-1-page-42.htm |
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