| Titre : | Identité postcoloniale et rapport à l'école (2019) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | LAMBERT MATHILDE ; LACHAL JONATHAN ; MORO MARIE-ROSE ; MANSOURI MALIKA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | AUTRE (3 vol 20, 2019) |
| Article en page(s) : | 311-322 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] COLONISATION [SANTEPSY] CULTURE [SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] ELABORATION PSYCHIQUE [SANTEPSY] HISTOIRE [SANTEPSY] IDENTIFICATION [SANTEPSY] IDENTITE [SANTEPSY] MIGRATION [SANTEPSY] RECHERCHE CLINIQUE [SANTEPSY] VULNERABILITE |
| Mots-clés libres: | ALGERIE ; FRANCE |
| Résumé : | Les adolescents franco-algériens portent, malgré eux, l'Histoire commune faite d'un rapport de domination d'un peuple sur l'autre. L'article cherche à saisir comment ces identités plurielles se mêlent lors de cette période de construction, durant laquelle la vulnérabilité transculturelle est accrue. Traversée par un passé non travaillé qui complique les projections dans l'avenir, la construction adolescente nous invite à créer des espaces de narrativité permettant la métaphorisation de l'Histoire. [Résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-l-autre-2019-3-page-311.htm?contenu=article |
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