| Titre : | Du parcours d'Ulysse à la renaissance du phénixâ? : favoriser des pratiques enseignantes résilientes par les apports de l'approche transculturelle auprès d'élèves exilé-e-s (2018) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | KHARBOUCH SOUMIA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | AUTRE (1 vol 19, 2018) |
| Article en page(s) : | 104-111 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENSEIGNANT [SANTEPSY] EXILE [SANTEPSY] MIGRATION [SANTEPSY] MULTICULTURALISME [SANTEPSY] PSYCHISME [SANTEPSY] RECONSTRUCTION [SANTEPSY] RESILIENCE [SANTEPSY] TEMOIGNAGE |
| Mots-clés libres: | RETOUR D EXPERIENCE ; CULTURE D ORIGINE |
| Résumé : | L'école est un lieu d'éducation, d'instruction, et de socialisation interculturelle. Cela en fait un lieu de construction identitaire affectivement investi. En effet, nous n'y apprenons pas que des savoirs, mais les paroles ou les silences, les renforcements ou les non-renforcements, les regards soutenants ou non, sont structurants et résonnent tout au long de la vie. Parallèlement, nous constatons, sur le terrain, que cet impact de l'école est minimisé. L'école doit ainsi se réapproprier cette place centrale dans la construction psychique du jeune, notamment en tant que lieu d'affiliation. [...] [introduction] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-l-autre-2018-1-page-104.htm |
Bibliothèque Médicale et Professionnelle
Bibliothèque Médicale & Professionnelle
Accueil
Sélection de la langue
Se connecter
Adresse
Bibliothèque Médicale et Professionnelle04 74 52 28 07
contact
