| Titre : | Contribution d'une approche projective à la relance des processus de pensée dans un cas d'enfant en difficulté scolaire (2017) |
| Auteurs : | MEYER PHILIPPE ; THEVENOT ANNE ; METZ CLAIRE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET PROJECTIVE (23, 2017) |
| Article en page(s) : | 197-222 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] CONFLIT PSYCHIQUE [SANTEPSY] DIFFICULTE SCOLAIRE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] SEPARATION [SANTEPSY] TEST PROJECTIF |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
| Résumé : | Les dispositifs de diagnostic et de remédiation plus ou moins rééducatifs pour les élèves en grande difficulté scolaire se multiplient actuellement en France. Pourtant l'importance des déterminants et du fonctionnement psychique à l'oeuvre dans les difficultés intellectuelles et cognitives a été mise en évidence par de nombreux auteurs. L'étude longitudinale du cas de Murielle, une enfant présentant une suspicion de dyslexie, puis un diagnostic de déficience légère, et enfin une évolution vers une orientation hors du champ du handicap, nous amène à mettre en évidence l'intérêt des méthodes projectives référées à la psychopathologie clinique, appliquées aux difficultés scolaires. En effet, le fonctionnement mental de l'enfant ainsi mis au jour a permis de repenser radicalement les prises en charge initiales de Murielle. Ce cas interroge aussi l'effet de sidération induit sur les parents par un diagnostic de handicap envisagé comme irréversible. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-psychologie-clinique-et-projective-2017-1-page-197.htm |
Bibliothèque Médicale et Professionnelle
Bibliothèque Médicale & Professionnelle
Accueil
Sélection de la langue
Se connecter
Adresse
Bibliothèque Médicale et Professionnelle04 74 52 28 07
contact
