| Titre : | Diversité des effets de l'entraînement aux habiletés sociales sur la reconnaissance des émotions chez les enfants atteints de TSA (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | SELLES HADJIRA ; KRUCK JEANNE ; COURTY STÉPHANIE ; MELAN CLAUDINE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENFANCE (4 vol 69, 2017) |
| Article en page(s) : | 599-605 |
| Note générale : | 11 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] AUTISME [SANTEPSY] COGNITION SOCIALE [SANTEPSY] EMOTION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES [SANTEPSY] HABILETE SOCIALE [SANTEPSY] TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME |
| Résumé : | En plus d'une faible motivation sociale, les enfants atteints de Troubles du spectre de l'autisme (TSA) rencontrent un déficit de la cognition sociale. Cette étude s'est intéressée à l'incidence des Groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sur les capacités de reconnaissance des émotions chez des enfants atteints de TSA. Dans une tâche utilisant des séquences vidéo des émotions de base, les enfants avec TSA identifient les émotions de façon comparable à des enfants neurotypiques mais auraient besoin de plus de temps pour les analyser. Des corrélations sont observées entre les temps de réponse à la reconnaissance des émotions et les Scores à l'évaluation socio-adaptative (VABS ; Sparrow et al., 1984), entre le nombre de séances GEHS et le temps de réponse à la reconnaissance de la joie ainsi qu'entre le nombre de réponses manquées à la reconnaissance de la peur et le quotient de systématisation reflétant une analyse en détail des différents éléments de l'environnement. Ces résultats soulignent l'intérêt d'une prise en charge des habiletés sociales chez les enfants avec TSA. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-4-page-599.htm |
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