| Titre : | Les évolutions de l'examen des fonctions intellectuelles, entre tradition et innovation (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | GREGOIRE JACQUES |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENFANCE (4 vol 69, 2017) |
| Article en page(s) : | 443-460 |
| Note générale : | 26 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] BILAN PSYCHOLOGIQUE [SANTEPSY] IMAGERIE CEREBRALE [SANTEPSY] INTELLIGENCE [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE [SANTEPSY] PSYCHOMETRIE [SANTEPSY] QUOTIENT INTELLECTUEL |
| Résumé : | La publication française du WISC-V est l'occasion d'avoir un regard critique sur les fondements et l'utilité des mesures de l'intelligence que nous procurent les échelles de Wechsler. Cet article examine les bases conceptuelles de ces échelles, partant de la notion d'intelligence globale proposée par Binet jusqu'au modèle CHC qui sous-tend les contenus et l'organisation du WISC-V. Les forces et faiblesses de ce modèle sont présentées, ainsi que ses implications pour l'examen des fonctions intellectuelles. La place de l'analyse des indices et de leur dispersion dans l'interprétation des performances au WISC-V est discutée. Enfin, les implications des recherches utilisant la neuro-imagerie pour mettre en évidence les réseaux neuronaux impliqués dans la résolution des tâches intellectuelles sont examinées. La cohérence des résultats de ces recherches avec certaines intuitions de Binet et de Wechsler est mise en évidence. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-4-page-443.htm |
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