| Titre : | Le dispositif 'Parenthèse', répondant à une logique d'inclusion scolaire (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | COUSSOT YOLAINE ; CUSSOT CHARPENTIER STÉPHANIE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | EMPAN (108, 2017) |
| Article en page(s) : | 63-69 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ABANDON SCOLAIRE [SANTEPSY] ACCOMPAGNEMENT [SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] COORDINATION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENSEIGNANT [SANTEPSY] EQUIPE MOBILE [SANTEPSY] EXPERIMENTATION [SANTEPSY] PARTENARIAT [SANTEPSY] PREVENTION [SANTEPSY] SCOLARISATION [SANTEPSY] SOUTIEN SCOLAIRE |
| Mots-clés libres: | RETOUR D EXPERIENCE ; TOULOUSE |
| Résumé : | L'école est le 'théâtre' d'un grand nombre de difficultés de l'enfant et de l'adolescent et constitue l'opportunité de repérer certaines de leurs difficultés (bio)psychosociales. 'Parenthèse' est un dispositif mixte associant l'expertise d'intervenants scolaires aux fonctions soignantes d'intervenants issus de la psychiatrie infanto-juvénile à destination des enfants de 6 à 16 ans scolarisés à Toulouse. La reprise de l'historique de la formation de ce dispositif nous permet de comprendre le fonctionnement actuel et de discuter les enjeux et les limites de ce dispositif original. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2017-4-page-63.htm |
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