| Titre : | Regarde-moi, il faut qu'on se parle! Développement socio-cognitif du bébé sourd via l'attention conjointe (2017) |
| Auteurs : | AUBINEAU LOUISE-HÉLÈNA ; VANDROMME LUC ; LE DRIANT BARBARA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENFANCE (2 vol 69, 2017) |
| Article en page(s) : | 171-197 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ATTENTION CONJOINTE [SANTEPSY] COGNITION SOCIALE [SANTEPSY] INTERACTION PRECOCE [SANTEPSY] NOURRISSON [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE COGNITIVE [SANTEPSY] SURDITE |
| Résumé : | Faire face à l'annonce de la surdité d'un bébé n'est pas une chose aisée, surtout si l'on est parent entendant d'enfant sourd. Cet article est une revue de question sur les tout premiers échanges avec les bébés sourds afin de développer au mieux l'attention conjointe, cette capacité à partager un même objet d'intérêt, à coordonner les regards puis les actions. L'attention conjointe est une compétence sociale de communication qui est prédictive du langage. Quelle place pend-elle chez l'enfant sourd ? Nous détaillerons les quatre difficultés que le bébé sourd va rencontrer pour développer cette compétence d'attention conjointe et nous évoquerons les stratégies qu'il met en place pour contourner ces difficultés. Au final, l'appareillage précoce couplé à l'introduction d'une langue codée ou signée apparaît comme un point fort pour aider l'enfant sourd de parents entendants à développer ses compétences de communication, et pour offrir au parent entendant plus de plaisir à échanger avec son enfant sourd. [résumé d'auteur] |
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