| Titre : | Bien-être perçu, performances scolaires et qualité de vie des enfants à l'école et au collège : étude longitudinale (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | BACRO FABIEN ; GUIMARD PHILIPPE ; FLORIN AGNÈS ; FERRIERE SÉVERINE ; GAUDONVILLE TIPHAINE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENFANCE (1 vol 69, 2017) |
| Article en page(s) : | 61-80 |
| Note générale : | 59 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] BIEN ETRE [SANTEPSY] COLLEGE [SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ETUDE LONGITUDINALE [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] PERFORMANCE [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE [SANTEPSY] QUALITE DE VIE |
| Résumé : | Cette étude vise à décrire différents profils de bien-être à l'école et au collège et à déterminer si ces profils sont associés aux performances académiques, à la satisfaction scolaire et à la qualité de vie globale des élèves évaluées un an plus tard. Pour cela, 557 élèves scolarisés à l'école primaire (N = 253) et au collège (N = 354) ont été suivis pendant deux années scolaires. Les analyses réalisées ont permis de distinguer 3 profils de bien-être à partir des scores obtenus aux différentes dimensions du questionnaire BE-Scol (Guimard et al., 2015) lors de la première année : les enfants Satisfaits et sereins (SS), Peu satisfaits mais sereins (PSS) et Peu satisfaits et inquiets (PSI). Par ailleurs, ces profils apparaissent liés aux performances académiques, à la satisfaction scolaire et à la satisfaction de vie des élèves évaluées la deuxième année. Ces résultats confirment l'intérêt d'une évaluation multidimensionnelle du bien-être à l'école et son rôle dans la réussite scolaire et la qualité de vie des enfants. [résumé d'auteur] |
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