| Titre : | La mise en place précoce d'un outil de communication alternative et améliorée (CAA) auprès d'enfants ayant des besoins complexes en communication (BCC) (2019) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | THEVENON ELSA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ERGOTHERAPIES (75, 2019) |
| Article en page(s) : | 35-47 |
| Note générale : | Fig./Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE [SANTEPSY] BESOIN [SANTEPSY] COMMUNICATION [SANTEPSY] COMMUNICATION AMELIOREE ET ALTERNATIVE [SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] DEVELOPPEMENT DU LANGAGE [SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] ERGOTHERAPIE [SANTEPSY] HANDICAP MOTEUR [SANTEPSY] INTERACTION PRECOCE [SANTEPSY] INTERVENTION [SANTEPSY] JEUNE ENFANT [SANTEPSY] MODELE [SANTEPSY] OUTIL DE COMMUNICATION [SANTEPSY] RELATION PARENT ENFANT [SANTEPSY] RELATION SOIGNANT FAMILLE [SANTEPSY] TROUBLE COGNITIF [SANTEPSY] TROUBLE DE LA COMMUNICATION [SANTEPSY] TROUBLE DU LANGAGE |
| Mots-clés libres: | DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; TROUBLE DU DEVELOPPEMENT |
| Résumé : | Cet article aborde la mise en place (ou implémentation) d'un moyen de Communication alternative et améliorée (CAA) auprès de bébés et jeunes enfants ayant des Besoins complexes en communication (BCC), en s'appuyant sur les données issues de l' 'evidence-based practice'. Dans un premier temps, l'auteure définit la communication, la CAA et les BCC. Ensuite, elle développe largement son propos sur l'importance de placer les parents au centre de l'intervention, en faisant une présentation rapide du développement normal du langage. Puis elle détaille en particulier quelques pistes pour soutenir l'implémentation : la modélisation, les dispositifs robustes, l'enseignement du vocabulaire de base, la place de la multimodalité, la nécessité de sortir des mythes inhérents à la CAA et la description de quelques outils disponibles pour développer les compétences de communication. Enfin, elle insiste sur l'importance de présumer les compétences des enfants. [à partir du résumé d'auteur] |
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