| Titre : | De l'absence ou non de contrainte dans l'Ecole Freinet (2019) |
| Auteurs : | GIRARDIN-GANTIER ODILE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | EVOLUTION PSYCHIATRIQUE (2 vol 84, 2019) |
| Article en page(s) : | 307-314 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] EDUCATION [SANTEPSY] LIBERTE [SANTEPSY] PEDAGOGIE |
| Mots-clés libres: | FREINET CELESTIN ; FREINET Célestin |
| Résumé : | L'article pose la question de la contrainte corporelle et thérapeutique en jeu dans la pédagogie historique des pédagogues Élise et Célestin Freinet dans l'École Freinet à Vence. Ce texte s'appuie sur les travaux menés par une équipe de chercheurs nancéiens au sujet de l'objectivation des pratiques éducatives de l'École Freinet à Vence, comportant à la fois un versant historico-philosophique et un versant ethno-didactique. Ce texte montre, par-delà ce que pense la doxa de la 'pédagogie Freinet', l'existence d'une dialectique spécifique entre contrainte et liberté dans la pédagogie historique de l'École Freinet. Cette prégnance de la contrainte thérapeutique à Vence est à l'oeoeuvre dans l'organisation même du milieu éducatif de cette école. Elle s'articule pleinement avec la conception pédagogique. Même si l'École Freinet a évolué depuis son ouverture en 1934, rachetée par l'État en 1991, et que la question de contrainte thérapeutique s'est amenuisée, un style de pensée s'est néanmoins maintenu dans les pratiques éducatives. Cela interroge fortement nos habitudes éducatives. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1296746/ |
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