| Titre : | Evaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques (2019) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | FROGER RAPHAËL |
| Type de document : | Article |
| Dans : | REVUE DE L'INFIRMIERE (250, 2019) |
| Article en page(s) : | 40-41 |
| Note générale : | 13 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] EVALUATION PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] FORMATEUR [SANTEPSY] INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] METHODE PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] PRATIQUE DU SOIN [SANTEPSY] PROFESSIONNALISATION [SANTEPSY] SAVOIR [SANTEPSY] SOIN INFIRMIER [SANTEPSY] UNIVERSITARISATION |
| Résumé : | La formation initiale infirmière 's'universitarise' sur fond d'omniprésence des technologies numériques dans le champ des enseignements. Les cadres formateurs qui accompagnent les étudiants dans leur processus d'apprentissage vers la professionnalisation questionnent leurs approches pédagogiques, et notamment l'évaluation des connaissances pour ajuster qualité de formation et besoins du système de santé. Illustration autour du thème des processus pathologiques. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1295441 |
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