| Titre : | 24 heures chrono : comment sensibiliser de futurs travailleurs sociaux au paradigme systémique dans le cadre d'un cours de vingt-quatre heures ? (2019) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | DELVIGNE FRÉDÉRIC |
| Type de document : | Article |
| Dans : | THERAPIE FAMILIALE (1 vol 40, 2019) |
| Article en page(s) : | 89-123 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] CHANGEMENT [SANTEPSY] CONCEPT [SANTEPSY] DETTE [SANTEPSY] ENSEIGNEMENT [SANTEPSY] EXERCICE PRATIQUE [SANTEPSY] FORMATION [SANTEPSY] LOYAUTE [SANTEPSY] PATIENT DESIGNE [SANTEPSY] THEORIE SYSTEMIQUE [SANTEPSY] TRANSMISSION DU SAVOIR |
| Résumé : | L'auteur témoigne de son expérience d'enseignement de la systémique. Dans le cadre d'un cours de vingt-quatre heures, il tente de sensibiliser de futurs professionnels psychosociaux à la 'pensée systémique'. La pédagogie est résolument centrée sur la 'formation' (mobilisation du 'vécu' des apprenants) plutôt que sur l''apprentissage' (mémorisation de concepts). L'auteur explique comment il fait 'sentir' le paradigme systémique au départ de quatre principes : 1) Nous n'agissons pas toujours en notre nom propre mais au nom d'un réseau d'appartenance ; 2) Ce que nous appelons un 'problème' peut être vu comme une 'solution' ; 3) Avant d'engager une aide psychosociale, il y a lieu de questionner le contexte et 4) La collaboration avec la famille ne se décrète pas, elle se construit. Des exemples concrets et des analyses de situation viennent illustrer le propos. [Résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-therapie-familiale-2019-1-page-89.htm |
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