| Titre : | Inclusion scolaire, un regard critique (2023) |
| Auteurs : | HESPEL NICOLAS |
| Type de document : | Article |
| Dans : | INFORMATION PSYCHIATRIQUE (7 vol 99, 2023) |
| Article en page(s) : | 439-444 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] INCLUSION SCOLAIRE |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
| Résumé : | L'inclusion scolaire est un projet ambitieux, il prolonge les actions menées dans le champ de l'école depuis la loi de 2005 sur la personne handicapée. Si les dispositifs se sont multipliés ainsi que la longue liste d'aménagements et d'adaptations pour permettre à davantage de jeunes d'accéder à un cursus commun, cela n'a pour autant pas été accompagné de modifications structurelles dans l'organisation des enseignements pour tous. En outre, les savoirs théoriques qui concernent les élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages relèvent avant tout du médical, échappant aux enseignants dans leurs fondements comme dans leurs transpositions pédagogiques. Ces divers points constituent de sérieux écueils à une politique réellement inclusive au-delà des effets d'affichage habituels. [Résumé d'éditeur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=INPSY_9907_0439 |
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