| Titre : | Problèmes contextuels, intelligence émotionnelle et compétences sociales chez les élèves de l'enseignement secondaire : différences entre les sexes (2019) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | SALAVERA CARLOS ; USAN PABLO ; TERUEL PILAR |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANNALES MEDICO PSYCHOLOGIQUES (3 vol 177, 2019) |
| Article en page(s) : | 223-230 |
| Note générale : | 47 réf. bibliogr./Tabl./Fig. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADAPTATION SOCIALE [SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] COLLEGE [SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] ELEVE [SANTEPSY] EMOTION [SANTEPSY] EMPATHIE [SANTEPSY] ENVIRONNEMENT SOCIAL [SANTEPSY] LYCEE [SANTEPSY] RESULTAT SCOLAIRE |
| Résumé : | Les problèmes contextuels (avec la famille, l'école et les camarades de classe) affectent non seulement les résultats scolaires de nos élèves, mais également leur fonctionnement social. Ces problèmes peuvent être liés à des sujets qui manquent de compétences sociales et qui maîtrisent mal leurs émotions. Cette étude a évalué 485 élèves de l'enseignement secondaire (12-17 ans) pour analyser la relation entre les problèmes contextuels, l'intelligence émotionnelle et les compétences sociales. Les résultats ont montré comment ces concepts étaient liés et comment les problèmes contextuels des étudiants variaient selon leur intelligence émotionnelle et leurs aptitudes sociales. Ils indiquent également qu'un peu plus d'un homme sur deux et une femme sur quatre obtiennent des scores élevés dans les problèmes contextuels. Le modèle a montré un bon ajustement : ?2 (51)=93,864 p<0,001 ; ?2/gl=1,840 ; CFI=0,930 ; NFI=0,862 ; TLI=0,909 ; RMSEA=0,059, IC à 95 % (0,040-0,077). Enfin, le genre a influencé la façon dont les problèmes contextuels, l'intelligence émotionnelle et les compétences sociales étaient liées, et une relation inverse était présentée entre les problèmes contextuels et l'intelligence émotionnelle (r=?0,63) et les compétences sociales (r=?0,38) pour les femmes, alors que cette relation était plus pauvre pour les hommes. Pour conclure, nous estimons que les problèmes contextuels sont liés à l'intelligence émotionnelle et aux compétences sociales chez les élèves de l'enseignement secondaire, mais que cette relation diffère selon le sexe. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1279808 |
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