| Titre : | Raisonnement et chemins cliniques : Guide d'apprentissage et 16 situations emblématiques |
| Auteurs : | PSIUK THÉRÈSE ; JOUSSET FOUGERAY JOSETTE ; MICHAUD STÉPHANE, Préf. |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Paris : Vuibert, 2017 |
| Collection : | Sciences et santé |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-311-66003-6 |
| Format : | 439 |
| Note générale : | Livre IFSI/Exemplaire formateurs/Bibliogr./Tabl./Liste des abréviations |
| Index. décimale : | 712.2 (Démarche de soins) |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] APPRENTISSAGE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] CHEMIN CLINIQUE [SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] DEMARCHE DE SOINS [SANTEPSY] INTELLIGENCE [SANTEPSY] INTERDISCIPLINARITE [SANTEPSY] PEDAGOGIE [SANTEPSY] PLAN DE SOINS [SANTEPSY] RAISONNEMENT CLINIQUE [SANTEPSY] SOIN INFIRMIER |
| Résumé : | L'évolution du système de santé est de plus en plus orientée vers les parcours de soins en privilégiant la coordination entre tous les professionnels de santé ville-hôpital. Au sommaire. 1 Une stratégie pédagogique pour susciter la motivation chez les apprenants : comment éveiller la motivation lors de la découverte de ces outils ? ; le plan de soins type : outil d'apprentissage pour le développement des connaissances en sciences humaines et médicales ; situations emblématiques. 2 Une stratégie pédagogique pour développer l'habileté raisonnement clinique dans les compétences des professionnels de santé : découverte de la similitude entre plusieurs situations cliniques ; projet transversal d'une transposition didactique de plans de soins types et de chemins cliniques ; situations emblématiques. 3 Une stratégie pédagogique pour entrer dans le raisonnement clinique partagé : distinguer pluridisciplinarité et interdisciplinarité ; valoriser les différences : la richesse de la pluridisciplinarité ; repérer l'autonomie professionnelle : les niveaux de jugements cliniques au coeur de l'interdisciplinarité ; partager les connaissances : l'essence de l'interdisciplinarité ; situations emblématiques. 4 Une stratégie pédagogique pour guider vers la performance individuelle et collective : mobiliser l'habileté raisonnement clinique par la métacognition ; favoriser le développement d'une intelligence stratégique de la situation ; favoriser le développement d'une intelligence cognitive de la situation ; rester vigilant sur le risque d'automatisation de la compétence ; situations emblématiques. |
| Thème : | FORMATION |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | Etat physique |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 00095148 | 712.2 Démarche de soins | Indéterminé | Bibliothèque IFSI | Indéterminé | Disponible |
