| Titre : | Evaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | ATTALI PATRICK ; TRABON ANNICK |
| Type de document : | Article |
| Dans : | SOINS CADRES (103, 2017) |
| Article en page(s) : | 43-45 |
| Note générale : | 4 réf. bibliogr./2 fig. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] APPRENTISSAGE PAR SIMULATION [SANTEPSY] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] EXPERIENCE [SANTEPSY] FORMATION PARAMEDICALE [SANTEPSY] INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] PEDAGOGIE [SANTEPSY] TRANSFUSION SANGUINE |
| Résumé : | La mobilisation des connaissances dans un agir contextualisé est souvent source d'anxiété et de stress pour les étudiants infirmiers. Ceci impacte leurs résultats dans le cas d'une évaluation finale. L'hypothèse est émise que l'évaluation jalonnée permet d'améliorer les résultats et les compétences des étudiants infirmiers. L'Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) Esquirol de Lyon s'est plus particulièrement centré sur la formation aux pratiques transfusionnelles et leur évaluation. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1140954 |
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