| Titre : | La pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis (2017) |
| Auteurs : | BELANGER LOUISE ; PORLIER MARIE-JOSÉE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS (129, 2017) |
| Article en page(s) : | 52-59 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] CONSTRUCTIVISME [SANTEPSY] FORMATION [SANTEPSY] METHODE PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] PEDAGOGIE [SANTEPSY] PRATIQUE PROFESSIONNELLE [SANTEPSY] SCIENCES INFIRMIERES |
| Mots-clés libres: | PEDAGOGIE NARRATIVE |
| Résumé : | Les approches éducatives où les participants sont actifs s'avèrent efficaces pour modifier des comportements et encourager le développement continu des savoirs infirmiers et, à cet égard, la pédagogie narrative apparaît utile pour soutenir la formation infirmière. Dans le présent article, la pédagogie narrative est décrite à travers des activités éducatives réalisées en classe, en stage et en formation continue. Les défis associés à la mise en place de ces activités et les moyens permettant d'y faire face sont également abordés. Ne pas prédéterminer à l'avance l'ensemble du contenu à transmettre, préciser que l'on ne connaît pas tout le contenu qui sera discuté, que des recherches supplémentaires pourraient être requises et que différentes options sont à explorer et laisser les étudiantes s'exprimer et tolérer les silences, sont quelques-uns des moyens qui permettent de relever les défis associés à l'application de la pédagogie narrative. Les enseignants actuels et futurs sont encouragés à expérimenter cette approche novatrice de l'enseignement et l'apprentissage qui découle de recherches phénoménologiques en sciences infirmières et présente un potentiel intéressant pour le développement de cette discipline. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2017-2-page-52.htm |
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