| Titre : | CO-OP et scolarité : intérêt de l'approche et de la méthode CO-OP pour les ergothérapeutes accompagnant des enfants présentant un trouble développemental de la coordination. Application à l'utilisation d'outils scolaires (2017) |
| Auteurs : | PERRAULT ALEXANDRA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ERGOTHERAPIES (Hors série, 2017) |
| Article en page(s) : | 5-40 |
| Note générale : | Réf. bibliogr. p 32-34 /Fig./Tabl./Annexes : grille d'utilisation et de réponse TOUCS ; cartes des tâches scolaires ; éléments clés de CO-OP |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] COORDINATION MOTRICE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENFANT HANDICAPE [SANTEPSY] ERGOTHERAPIE [SANTEPSY] HANDICAP [SANTEPSY] OBJECTIF [SANTEPSY] OUTIL PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] SCOLARITE |
| Mots-clés libres: | COGNITIVE ORIENTATION TO DAILY OCCUPATIONAL PERFORMANCE (CO-OP) ; TABLEAU D OBJECTIFS A L USAGE DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES SCOLAIRES (TOUCS) ; TABLEAU D'OBJECTIFS A L'USAGE DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES SCOLAIRES (TOUCS) |
| Résumé : | Les enfants présentant un Trouble développemental de la coordination (TDC) rencontrent des difficultés dans la réalisation d'actes moteurs. Ils sont fréquemment orientés vers les ergothérapeutes dans le but de travailler certaines compétences liées à la scolarité. L'approche CO-OP (Cognitive orientation to daily occupational performance) a été développée par une équipe de recherche en ergothérapie canadienne pour permettre à ces enfants de gagner en habileté dans l'ensemble de leurs activités. Cette approche centrée sur la personne utilise la découverte guidée pour permettre le développement des performances motrices en mettant en place des stratégies personnalisées. La personne est alors invitée à travailler dans une démarche de résolution de problème, qui sera potentiellement transférable aux autres activités du quotidien. Ce travail de recherche analyse l'intérêt de l'approche CO-OP dans l'accompagnement ergothérapique des enfants présentant un TDC. Les concepts clés sont présentés à travers une large revue de littérature internationale. Un recueil de données complémentaires est réalisé à partir d'un questionnaire à destination des ergothérapeutes formés à CO-OP et complété par une analyse de situations de stage. Les résultats obtenus permettent de comprendre la pratique de terrain mise en place par les professionnels, en particulier lorsque ceux-ci interviennent dans un accompagnement à la scolarité. Le croisement des données permet d'affirmer la pertinence de CO-OP dans l'accompagnement à la manipulation d'outils scolaires et de proposer un outil pilote spécifique (Toucs) facilitant l'auto-détermination des objectifs liés à la scolarité. [Résumé d'auteur] |
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