| Titre : | L'insertion scolaire des élèves issus de l'immigration : enjeux et perspectives de prévention (2017) |
| Auteurs : | SAROT ADELINE ; REVAH-LEVY A ; FALISSARD BRUNO ; MORO MARIE-ROSE ; GIRARD LC ; CHOMENTOWSKI M |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (3 vol 65, 2017) |
| Article en page(s) : | 180-187 |
| Note générale : | 30 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADOLESCENT [SANTEPSY] DIFFICULTE SCOLAIRE [SANTEPSY] INTEGRATION SCOLAIRE [SANTEPSY] MEDIATION [SANTEPSY] MIGRANT [SANTEPSY] MULTILINGUISME [SANTEPSY] RELATION PARENT ECOLE [SANTEPSY] RELATION PEDAGOGIQUE |
| Résumé : | Les élèves issus de l'immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l'échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l'entrée dans les grands apprentissages et l'adolescence - trois périodes clés dans le processus de séparation-individuation. Elle a également souligné l'impact des réactions transféro-contre-transférentielles dans la relation pédagogique. Nous discutons ici les cas d'Ali et Eva, deux adolescents de 16 ans, nés en France d'origine maghrébine, entrant en CAP cuisine en situation d'illettrisme. Nous les avons rencontrés dans le cadre d'une recherche de doctorat portant sur les facteurs de vulnérabilité et de protection des enfants de migrants dans leur rapport aux savoirs. Nous avons suivi au cours d'une année scolaire et avons également interviewé leurs parents et enseignants, afin de croiser les regards et d'identifier les facteurs déterminants de l'insertion scolaire des enfants de migrants. Notre analyse nous a permis de faire ressortir la nécessité de prendre en compte la dimension anthropologique et géopolitique dans les relations clinique et pédagogique, pour favoriser l'alliance éducative autour des enfants et éviter de faux diagnostics de handicap et des prises en charge peu efficaces. Nous avons dès lors pu proposer un dispositif de médiation famille-école, permettant de compenser les facteurs de vulnérabilité et de soutenir les facteurs de protection relatifs aux enfants de migrants. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1119996/article/l-insertion-scolaire-des-eleves-issus-de-l-immigra |
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