| Titre : | La place de l'histoire dans l'enseignement de la clinique mentale (2017) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | GARRABE JEAN |
| Type de document : | Article |
| Dans : | EVOLUTION PSYCHIATRIQUE (3 vol 82, 2017) |
| Article en page(s) : | 443-468 |
| Note générale : | 57 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] 19E SIECLE [SANTEPSY] 20E SIECLE [SANTEPSY] CLINIQUE [SANTEPSY] DIAGNOSTIC MEDICAL [SANTEPSY] ENSEIGNEMENT [SANTEPSY] FORMATION MEDICALE [SANTEPSY] HISTOIRE DE LA PSYCHIATRIE [SANTEPSY] MANUEL [SANTEPSY] NOSOLOGIE [SANTEPSY] SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE |
| Résumé : | Objectifs, le présent article vise à établir comment, au cours de différentes époques de l'histoire de la psychiatrie, depuis le début du XIXe siècle, ont été transmises les connaissances concernant la clinique et la sémiologie des troubles mentaux acquises, en France et dans d'autres pays, notamment ceux de langue allemande ou anglaise. Méthode, nous avons relu les articles publiés sur ces sujets ainsi que ce qu'en disent les ouvrages tels que les manuels et les traités de psychiatrie, notamment ceux visant à transmettre aux étudiants et aux jeunes praticiens les connaissances nécessaires pour leur permettre de formuler un diagnostic positif et différentiel de troubles ou de maladie mentale et d'indiquer aux personnes atteintes une démarche thérapeutique. Résultats, nous avons constaté que d'une manière générale la plupart de ces ouvrages pédagogiques commencent par faire un exposé sur l'historique des entités nosologiques étudiées. Discussion, cependant, certains manuels à visée essentiellement statistique suppriment les références historiques pour définir les catégories diagnostiques retenues, l'exemple le plus frappant étant l'abandon par le DSM-III pour désigner certaines d'entre elles de dénominations historiques comme celles de 'névrose' et de 'psychoses' ou la désignation par des éponymes utilisés depuis près de deux siècles par les psychiatres pour parler de ces formes cliniques diverses. Conclusion, il apparaît nécessaire que les auteurs de manuels de psychiatrie actuels, surtout ceux destinés à l'enseignement de la clinique psychiatrique aux étudiants, s'ils jugent opportun de changer la terminologie pour certaines catégories diagnostiques puissent en expliquer les raisons surtout d'ailleurs si celles-ci sont dues à une évolution des idées sur ces questions. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1125580/article/la-place-de-l-histoire-dans-l-enseignement-de-la-c |
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