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PRY RENÉ |La notion de 'troubles neurodéveloppementaux' est examinée à la lumière de la psychopathologie développementale. Ces 'troubles' sont-ils des catégories naturelles ? Comment sont-ils identifiés ? Quels en sont les déterminants, les processus et l[...]
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Dans l’autisme, la transition vers l’âge adulte est très souvent un moment difficile. Tout d’abord pour la personne concernée, mais aussi pour ses proches. Cette période s’inscrit en effet dans un contexte de transformations personnelles et cont[...]
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PRY RENÉ |On peut expliquer les phénomènes psychopathologiques de deux manières : par leur forme 'le quoi et le comment' ou par leur fonction ' le pourquoi'. Ces deux positions donnent, encore à ce jour, des résultats différents, probablement parce que le[...]![Cohortes d'enfants et développement à risque [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_10448.webp)
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PRY RENÉ, Coord. |
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PRY RENÉ |A partir d’une situation empruntée aux personnes sur le 'Spectre', sont suggérées quelques contraintes que devrait respecter une recherche longitudinale. Apprécier un changement nécessite en effet d’en appréhender le contenu, d’en définir la fen[...]
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PRY RENÉ |Une cohorte est la constitution d'un groupe de sujets partageant un certain nombre de caractéristiques, suivis longitudinalement à l'échelle individuelle, selon un protocole préétabli. En France il existe quelques grandes cohortes, réalisées soi[...]![Les Troubles Neurodéveloppementaux, dont les TSA : mieux connaître pour mieux accompagner [dossier]](https://bibliotheque.cpa01.fr/img_cache/pmb_cpa_record_7926.webp)
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BAGHDADLI AMARIA ; PRY RENÉ ; MADIEU EMMANUEL ; PAUL MAJUREL MAGUELONNE ; FALLOURD NATHALIE ; SWIATEK CHARLOTTE ; PICQ SAMANTHA ; BLACHON CLAUDE ; DUBLOC ISABELLE ; TOURNIER ALINE ; SAHUC CLÉA ; DAS MERCES MATHILDE ; SUNYER BÉRENGÈRE ; AYANOUGLOU FANNY ; VERNHET CHRISTELLE ; GUENEBAUD MÉLANIE |Au sommaire. I Les troubles neurodéveloppementaux : du repérage à l'orientation. Les troubles neurodéveloppementaux : 'vous avez bien dit neuro et développement ?' par R. Pry. Repérage et orientation des enfants à risque de troubles neurodévelop[...]
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PRY RENÉ |Les changements amenés par la DSM5 dans le diagnostic de TSA ont à la fois complexifié les choses et ouvert des perspectives. C'est notamment le cas, dans le cadre des pratiques de recherche, avec un usage non discerné de la notion de 'Spectre [...]
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Cet article se centrera sur le concept d'ESSENCE (qui inclut l'autisme, le TDAH, et plusieurs autres de ce que l'on nomme 'troubles', comme on le verra). Ce concept représente, à bien des égards, le travail de 'mes' groupes de recherche cliniqu[...]
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FOMBONNE ERIC ; MYERS JULIANNE ; CHAVEZ ALISON ; PRESMANES HILL ALISON ; ZUCKERMAN KATHARINE ; PRY RENÉ |Cet article passe en revue les résultats importants et les problèmes méthodologiques rencontrés lors des enquêtes épidémiologiques sur l'autisme. Les études publiées depuis 2000 sont passées en revue et indiquent une énorme hétérogénéité des mét[...]
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PRY RENÉ |
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PRY RENÉ |
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PRY RENÉ |
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BENDIOUIS S ; BENDIOUIS Y ; MECHERBET A ; PRY RENÉ |L'imitation a fait l'objet de plusieurs recherches en psychologie et en psychopathologie du développement. Uzgiris souligne que plus les enfants se développent, plus leurs intentions à imiter évoluent. Cette évolution se fait en harmonie avec de[...]
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LIRATNI M ; BLANCHET C ; PRY RENÉ |Peu d'études sur les entraînements aux habiletés sociales se consacrent aux enfants de 5 à 10ans. Généralement, les principales critiques formulées à leurs égards sont : la brièveté des programmes, l'absence de manuel et peu de généralisation de[...]
