| Titre : | Accompagner les tuteurs à l'identification et à l'écriture de situations prévalentes (2016) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | ESTEVE EMMANUELLE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | SOINS CADRES (99 SUPPL, 2016) |
| Article en page(s) : | 25-28 |
| Note générale : | 7 réf. bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] COMPETENCE [SANTEPSY] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] FORMATION PARAMEDICALE [SANTEPSY] INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] METHODE PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] PORT FOLIO [SANTEPSY] PROFESSIONNALISATION [SANTEPSY] STAGE [SANTEPSY] TUTORAT |
| Résumé : | La politique de stage s'inscrit, à l'heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles. Elle incite les professionnels de la santé à l'identification et à la formalisation de situations prévalentes. L'objectif est de faire évoluer l'évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l'encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l'améliorer. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1092191 |
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