| Titre : | Cliniques des souffrances d'apprendre (2016) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | GUINARD FRÉDÉRIK ; BRUN ANNE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | REVUE DE PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE DE GROUPE (67, 2016) |
| Article en page(s) : | 179-190 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] JEU [SANTEPSY] LATENCE [SANTEPSY] MEDIATION THERAPEUTIQUE [SANTEPSY] PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE [SANTEPSY] THEATRE |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
| Résumé : | Chez l'enfant latent en difficulté d'apprentissage, la qualité des expériences ludiques d'exploration et de manipulation de son environnement premier présente un rôle déterminant dans le développement de ses troubles et des souffrances qui leur sont liées. Dans les groupes à médiation thérapeutique, le repérage et l'attention portée aux jeux typiques représentent un analyseur des dimensions inconscientes à l'oeuvre dans la dynamique transférentielle. Ces différentes déclinaisons du ludique et les mises en scène qui les accompagnent, permettent une réactualisation des premières expériences d'apprentissage. La proposition d'un tableau de repérage clinique de ces jeux typiques constitue un outil qui contribue à aménager les conditions thérapeutiques favorables pour que des jeux historiquement mis hors jeu de la relation d'apprentissage puissent être ré-expérimentés en vue de leur appropriation subjective. [Résumé d'éditeur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RPPG_067_0179 |
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