| Titre : | La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation (2023) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | LEMOINE LISE ; SAVALLE ISALINE ; SCHNEIDER BENOÎT ; BESANCON MAUD |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (185 vol 34, 2023) |
| Article en page(s) : | 451-466 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] INCLUSION SCOLAIRE [SANTEPSY] LITTERATURE JEUNESSE [SANTEPSY] VECU |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DEFICITAIRE DE L ATTENTION HYPERACTIVITE |
| Résumé : | Malgré les avancées législatives et l'intérêt de la recherche scientifique sur l'inclusion, très peu de travaux portent sur les témoignages d'enfants avec handicap concernant leur rapport à leur situation. La littérature jeunesse apparaît comme un support de médiation intéressant pour faciliter l'expression de ces enfants et pourtant elle n'a, à notre connaissance, été utilisée dans aucune étude française auprès d'enfants avec handicap. Nous avons recueilli le point de vue de 25 enfants avec un TDAH, sur les conséquences de leur trouble et leur scolarisation, via un entretien semi-directif après la lecture d'un livre jeunesse sur le TDAH. [extrait du résumé d'auteur] |
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