| Titre : | Enjeux de séparation chez les enfants présentant des troubles dysphasiques (2016) |
| Auteurs : | ASSOUS ADÈLE ; GOLSE BERNARD ; ROBEL LAURENCE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PSYCHIATRIE DE L'ENFANT (2 vol 59, 2016) |
| Article en page(s) : | 425-458 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] DISCOURS [SANTEPSY] DYSPHASIE [SANTEPSY] ETUDE LONGITUDINALE [SANTEPSY] ETUDE PROSPECTIVE [SANTEPSY] REVUE DE LA LITTERATURE [SANTEPSY] SEPARATION INDIVIDUATION [SANTEPSY] TROUBLE DU LANGAGE |
| Résumé : | Les troubles dysphasiques, aussi appelés troubles spécifiques du langage, sont des troubles dans lesquels les modalités normales d'acquisition du langage oral sont altérées dès les premiers stades du développement. Ces troubles ont des incidences majeures sur le développement psychique et social de l'enfant. Les troubles du langage interrogent le moment précédant l'instauration du langage, celui des liens précoces qui se tissent, en prise d'emblée avec la séparation. Se parler correspond à se rapprocher tout en identifiant qu'il n'y a plus fusion. Nous aborderons les enjeux d'individuation et de séparation des troubles du langage via les représentations d'attachement. En effet, au regard de la revue de la littérature, il apparait pertinent d'étudier la problématique de la séparation dans la mise en récit. Ce fut l'objet de notre recherche, longitudinale et prospective, de la narrativité et des profils d'attachement de 47 enfants dysphasiques par la passation de la 'Tâche des histoires d'attachement à compléter'. [Résumé d'éditeur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=PSYE_592_0425 |
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