Titre : | L'affect à l'école : projet thérapeutique partagé d'un élève en difficulté. Processus affectifs et relation enseignantes-élève : une perspective d'intégration (2015) |
Auteurs : | ALLEGRA JULIE |
Type de document : | Article |
Dans : | PSYCHOTHERAPIES (4 vol 35, 2015) |
Article en page(s) : | 219-228 |
Note générale : | 18 réf. bibliogr./Notes |
Descripteurs |
[SANTEPSY] AFFECT [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] ECOLE [SANTEPSY] EDUCATION [SANTEPSY] ELEVE [SANTEPSY] EMOTION [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] ENSEIGNANT [SANTEPSY] FONCTION CONTENANTE [SANTEPSY] INTEGRATION SCOLAIRE [SANTEPSY] PHOBIE SCOLAIRE [SANTEPSY] RELATION PEDAGOGIQUE |
Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
Résumé : | La relation enseignants-élève à l'école est le lieu d'émergence privilégié d'intenses vécus affectifs. Quels facteurs facilitent la construction d'un bon espace émotionnel où se mettre en jeu pour apprendre et enseigner, et lesquels constituent, au contraire, une entrave à la possibilité d'apprendre et de vivre une harmonieuse relation d'apprentissage ? Les hypothèses formulées ici se fondent sur l'expérience de l'auteure, psychothérapeute d'enfants, ayant accompagné, pendant 5 ans, l'équipe éducative d'une école primaire de Rome d'un jeune enfant en grande difficulté scolaire, Raphaël, suivi parallèlement en psychothérapie. En nous penchant sur les conflits et les mécanismes de projections défensives circulant entre les enseignantes, les parents et l'enfant, nous verrons comment les réunions scolaires avec la psychothérapeute ont permis aux différents interlocuteurs d'entamer un dialogue autour du vécu complexe de l'enfant et d'internaliser une fonction d'étayage. La reconnaissance et l'élaboration de certains affects et aspects moins conscients du monde interne ont permis la transformation d'une expérience de souffrance à l'école en expérience positive de soi, susceptible d'alimenter la relation d'éducation et de la rendre plus gratifiante pour tous les acteurs en jeu. [résumé d'éditeur] |
Thème du test : | PSYCHOTHERAPIE |
Thème : | PSYCHOTHERAPIE |
En ligne : | http://dx.doi.org/10.3917/psys.154.0219 |