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Titre :	Former à un métier de l'humain en développant une proximité sensible (2015)
Auteurs :	CAMPIA PIERRE
Type de document :	Article
Dans :	PERSPECTIVE SOIGNANTE (53, 2015)
Article en page(s) :	67-82
Langues:	Français
Descripteurs	[SANTEPSY] ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] ANALYSE DE LA PRATIQUE [SANTEPSY] ECOUTE [SANTEPSY] ETUDIANT [SANTEPSY] FORMATEUR [SANTEPSY] FORMATION PROFESSIONNELLE [SANTEPSY] PROXEMIQUE [SANTEPSY] RELATION PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] SAVOIR ETRE [SANTEPSY] SAVOIR FAIRE [SANTEPSY] STAGE [SANTEPSY] TUTORAT
Résumé :	Pratiquer une proximité sensible en formation, c'est refuser une toute-puissance cognitive sur l'humain. C'est également assumer le refus d'une posture d'extériorité dans une pratique pédagogique. C'est encore mettre en avant l'importance d'une clinique du sujet. S'il s'engage dans une proximité sensible, plus clinique, en formation professionnelle, le formateur doit favoriser, dans son itinéraire, un travail guidé par un questionnement sur la personne désirant se former à un métier de l'humain et sur l'identité pour prétendre le faire. C'est là une même et seule dimension du travail pédagogique, qu'il faut souvent prendre et reprendre en équipe pour se garder d'un fantasme de maîtrise sur ce que l'apprenant peut ou doit devenir. Telle est la 'formativité', dans laquelle le développement personnel n'est pas séparé de la construction professionnelle.