| Titre : | La 'souffrance d'école'. Enjeux cliniques et institutionnels des 'groupes de soutien au soutien' (2013) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | LACOUR MARTINE ; MELLIER DENIS |
| Type de document : | Article |
| Dans : | REVUE DE PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE DE GROUPE (61, 2013) |
| Article en page(s) : | 153-164 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ANALYSE DE LA PRATIQUE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] ENSEIGNANT [SANTEPSY] GROUPE DE PAROLE [SANTEPSY] RELATION PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] SOUFFRANCE PSYCHIQUE [SANTEPSY] TRANSMISSION DU SAVOIR |
| Mots-clés libres: | LEVINE JACQUES |
| Résumé : | A l'heure où le cadre même de l'institution scolaire est attaqué dans sa fonction de transmission du savoir, il paraît pertinent de dégager, en référence aux travaux sur la souffrance au travail, une ' souffrance d'école ', qui ne soit pas considérée comme une pathologie individuelle. Cette souffrance au travail est une composante essentielle du métier d'enseignant, métier où il s'agit de tisser et soutenir des liens éducatifs et de transmission. Certains dispositifs en direction des enseignants, comme les groupes de soutien au soutien mis en place par Jacques Lévine, permettent de contenir cette souffrance en restaurant la pensée et la fonction cadre de l'enseignant et de son institution. Deux exemples cliniques montrent comment cet espace groupal de travail ouvre la voie de la plainte et permet de penser-panser les difficultés relationnelles. En faisant l'expérience d'une posture psychique ' empathique ' et de la ' parole vraie ' qui modifient les liens institués, les enseignants apprennent à contenir les débordements pulsionnels de leurs élèves. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | http://dx.doi.org/10.3917/rppg.061.0153 |
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