| Titre : | L'enseignement des sciences infirmières : une discipline inaudible à géométrie variable (2014) |
| Auteurs : | NADOT MICHEL |
| Type de document : | Article |
| Dans : | RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS (119, 2014) |
| Article en page(s) : | 75-84 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ENSEIGNEMENT [SANTEPSY] EPISTEMOLOGIE [SANTEPSY] HISTOIRE [SANTEPSY] INFIRMIER [SANTEPSY] SCIENCES [SANTEPSY] SCIENCES INFIRMIERES [SANTEPSY] SOIN INFIRMIER |
| Résumé : | Comment enseigner les sciences infirmières si le mot science et celui d'infirmière ne sont pas replacés dans leur signification et l'histoire de leur évolution ? Même avec des formations doctorales universitaires de très bon niveau, voire postdoctorales, il est impressionnant de voir que les chercheurs expérimentés restent encore dépendants pour la compréhension de leurs travaux, des visions dominantes, des représentations collectives et du poids du passé. La profession ne peut plus ne penser qu'aux soins et aux malades, mais elle doit aussi penser aux conditions de production du savoir au sein de ses Hautes Ecoles et de son utilisation au sein du système de santé. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RSI_119_0075 |
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