| Titre : | Troubles de l'écriture chez l'enfant : des modèles à l'intervention |
| Auteurs : | ALBARET JEAN-MICHEL, Dir. ; KAISER MARIE-LAURE, Dir. ; SOPPELSA RÉGIS, Dir. |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2013 |
| Collection : | Psychomotricité |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-35327-195-5 |
| Format : | 241 |
| Note générale : | Bibliogr. en fin de chapitre |
| Index. décimale : | 215.3 (Autres troubles du langage et de l'écriture) |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] DYSGRAPHIE [SANTEPSY] ECRITURE [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] EVALUATION [SANTEPSY] IMAGERIE CEREBRALE [SANTEPSY] LECTURE [SANTEPSY] MOTRICITE [SANTEPSY] NEUROPSYCHOLOGIE [SANTEPSY] PRISE EN CHARGE [SANTEPSY] REEDUCATION |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
| Résumé : | L'écriture manuelle ocupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes caligraphiques avant de s'en affranchir et de se personnaliser. Les trouybles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l'adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l'origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées. [résumé de l'éditeur] |
| Thème : | PEDOPSYCHIATRIE |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | Etat physique |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 00082425 | 215.3 Autres troubles du langage et de l'écriture | Indéterminé | Bibliothèque Médicale et Professionnelle | Indéterminé | Disponible |
