| Titre : | Recherche et discussion sur les critères de diagnostic des troubles de la latéralité chez des enfants de 4 à 7 ans au Mexique (2013) |
| Auteurs : | VENEGAS LAFON RM ; ANDRADE PALOS P ; RODRIGUEZ M |
| Type de document : | Article |
| Dans : | NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (7-8 vol 61, 2013) |
| Article en page(s) : | 448-458 |
| Note générale : | Tabl./29 ref. biblio |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] LATERALITE |
| Mots-clés libres: | MEXIQUE ; TROUBLE DE L APPRENTISSAGE |
| Résumé : | Cette recherche a pour objectif de proposer des critères de diagnostic pour établir une approche sémiologique de la latéralité et de ses troubles. Le recueil des données a été réalisé au moyen d'une batterie de quatre tests exécutifs de la latéralité (innée, tonique, usuelle et graphique), appliqué à 148 enfants, de quatre à sept ans, scolarisés en maternelle et école élémentaire au Mexique. Ce bilan a été complété par un recueil sur le rendement scolaire des enfants et un questionnaire des comportements-problèmes en classe, répondus par la psychologue scolaire et les enseignants des enfants. Nous avons déterminé des critères pour classer la latéralité globale des enfants en cinq catégories : droitiers, gauchers, non définis, croisés et contrariés. Cinquante pour cent des enfants de notre échantillon ont une latéralité non définie, croisée ou contrariée mais seulement 14,7 % de ces enfants ont des difficultés scolaires associées, tandis que 35,3 % ont une latéralité non définie, croisée ou contrariée sans problèmes scolaires. Le diagnostic de trouble de la latéralité et sa prise en charge doivent se réserver aux cas où il existe outre une incohérence de la latéralité, des interférences dans d'autres milieux, comme le scolaire ou dans son développement psychomoteur. [résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2013.08.004 |
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