| Titre : | La cognition sociale chez l'enfant autiste : les particularités de son développement, son implication sur la participation sociale et sa prise en charge en ergothérapie. (2013) |
| Auteurs : | ROSSINI EMMANULLE ; DI FULVIO ANGELA ; BULGARELLI DANIELA ; THOMMEN EVELYNE ; CATTELAN CORINNE ; RUDELLI NICOLA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ERGOTHERAPIES (49, 2013) |
| Article en page(s) : | 23-28 |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] AUTISME [SANTEPSY] ERGOTHERAPIE [SANTEPSY] HABILETE SOCIALE [SANTEPSY] INTERSUBJECTIVITE [SANTEPSY] METHODE [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE COGNITIVE |
| Résumé : | Si l'autisme a été proclamé 'Grande cause nationale 2012' en France, les avancées dans le domaine des prises en charge de ce syndrome prennent une valeur encore plus forte. Parmi les nombreuses hypothèses neurophysiologiques et évolutives émises sur les origines de l'autisme, celles en lien avec une difficulté dans le développement de la cognition sociale nous semblent particulièrement importantes et pertinentes pour le clinicien, et en particulier pour l'ergothérapeute. Cette composante de l'évolution est fortement engagée dans la mise en place d'une participation sociale satisfaisante. Une nouvelle méthode d'ergothérapie, appelée Sviluppo Abilita Sociali (SAS) (ce qui signifie 'développement des habilités sociales') a pour principal objectif celui de promouvoir le développement de la cognition sociale des enfants autistes en traitment. Cette méthode s'appuie en partie sur la théorie de la simulation incarnée (embodied simulation) du professeur Gallese, en lien avec les neurones miroirs et l'intersubjectivité. Elle s'inscrit également dans une approche centrée sur la famille. Cette méthode a fait l'objet récemment d'une recherche scientifique, financée en partie par le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS). Les résultats sont encourageants et invitent les ergothérapeutes à penser différemment la prise en charge de ces difficultés. [Résumé de l'auteur] |
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