| Titre : | La traversée traumatique d'un enfant migrant à l'école (2013) |
| Auteurs : | DERIVOIS DANIEL ; KARRAY KHEMIRI A ; KIM MIN-SUNG |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ENCEPHALE (1 vol 39, 2013) |
| Article en page(s) : | 51-58 |
| Note générale : | Tabl. / Bibliogr. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] BILAN PSYCHOLOGIQUE [SANTEPSY] CAS CLINIQUE [SANTEPSY] ENFANT DE MIGRANT [SANTEPSY] LATENCE [SANTEPSY] PSYCHOPATHOLOGIE [SANTEPSY] SCOLARITE [SANTEPSY] SYMBOLISATION [SANTEPSY] TEST PROJECTIF |
| Mots-clés libres: | CULTURE D ORIGINE |
| Résumé : | l'école, l'enfant migrant est confronté à un travail intense de symbolisation qui articule le vécu migratoire, le vécu familial et la disponibilité de l'environnement scolaire à l'accueillir au-delà de sa mission première d'enseignement. Cet article a pour but de montrer la complexité des processus en jeu dans la psyché de l'enfant et discute des aspects liés à la période de latence ainsi qu'aux problématiques interculturelles. L'étude est réalisée à partir de l'examen psychologique d'un enfant migrant de sept ans, rencontré dans le cadre scolaire. Ces rencontres ont eu lieu suite à des difficultés soulignées par l'école concernant cet enfant. Les données issues des entretiens avec la maîtresse, la mère et l'enfant révèlent l'incompréhension et la non-disponibilité psychique de la mère, la répétition de la défaillance d'étayage par l'école ainsi que l'effort de l'enfant pour symboliser l'expérience migratoire et prémigratoire. L'analyse révèle différents types de traversées : la traversée familiale, la traversée institutionnelle, la traversée projective qui imposent à la psyché un travail de réorganisation des vécus antérieurs. La discussion soulève certains enjeux migratoires de la période de latence ainsi que certains problèmes liés au changement de contexte culturel. [résumé d'éditeur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/785901 |
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