| Titre : | La métacognition au service des étudiants infirmiers (2012) |
| contenu dans : | |
| Auteurs : | TESTEVIDE ISABELLE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | SOINS CADRES (84, 2012) |
| Article en page(s) : | 42-44 |
| Note générale : | 5 réf. bibliogr. |
| Langues: | Français |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] AUTONOMIE PROFESSIONNELLE [SANTEPSY] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] FORMATEUR [SANTEPSY] FORMATION PARAMEDICALE [SANTEPSY] INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS [SANTEPSY] METHODE PEDAGOGIQUE [SANTEPSY] PSYCHOLOGIE COGNITIVE [SANTEPSY] REFLEXIVITE |
| Mots-clés libres: | APPRENTISSAGE PAR L ERREUR |
| Résumé : | Favoriser le développement de la métacognition permet à l'apprenant d'identifier ses propres processus cognitifs et de les gérer dans le but de gagner en autonomie et en efficacité. Le formateur en institut de formation en soins infirmiers joue le rôle de médiateur en entraînant les étudiants à améliorer leur efficacité cognitive, à comprendre ce qu'ils font quand ils travaillent, à stabiliser des procédures efficaces, à prendre le recul nécessaire à l'acquisition de connaissances transférables.[résumé d'auteur] |
| En ligne : | http://www.em-premium.com/article/764977 |
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