Titre : | Les profils cognitifs dans les troubles envahissants du développement (2012) |
Auteurs : | GIRARDOT AM ; DE MARTINO S ; CHATEL C ; DA FONSECA D ; REY V ; POINSO F |
Type de document : | Article |
Dans : | ENCEPHALE (6 vol 38, 2012) |
Article en page(s) : | 488-495 |
Note générale : | Tabl. / Bibliogr. / Graphiques |
Descripteurs |
[SANTEPSY] AUTISME INFANTILE [SANTEPSY] FONCTION COGNITIVE [SANTEPSY] LANGAGE [SANTEPSY] QUOTIENT INTELLECTUEL [SANTEPSY] RAISONNEMENT [SANTEPSY] TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT |
Mots-clés libres: | ECHELLE DE WECHSLER |
Résumé : | Cette recherche s'intéresse aux compétences cognitives des patients avec des troubles envahissants du développement (TED) à des âges différents. La population est constituée de 39 enfants autistes et 18 enfants Asperger. Les profils cognitifs sont étudiés à l'aide des échelles de Wechsler. Les résultats montrent des dissociations entre les échelles verbales et de performances. Les enfants Asperger démontrent un quotient intellectuel verbal (QIV) supérieur à un quotient intellectuel de performance (QIP) et en revanche, les enfants autistes ont un QIV inférieur à un QIP. Les enfants avec autisme ont un quotient intellectuel verbal inférieur aux enfants avec un syndrome d'Asperger. Même les enfants autistes de haut niveau présentent des possibilités de raisonnement verbal, d'élaboration du discours et de pensée catégorielle toujours plus basses que celles des enfants Asperger. Les capacités perceptives sont préservées et d'un niveau équivalent chez les enfants Asperger et les autistes de haut niveau. Les enfants autistes déficitaires se situent essentiellement au niveau de la construction perceptive. Les enfants autistes de haut niveau peuvent avoir la capacité d'évoquer des objets ou des situations qui ne sont pas dans le champ actuel de la perception. Les difficultés sont au niveau de la construction de l'image mentale. Les enfants Asperger sont à la fois dotés d'un raisonnement visuel et particulièrement performants dans les apprentissages explicites. Les difficultés apparaissent au niveau de l'abstraction, du raisonnement implicite et du raisonnement par induction. [résumé d'éditeur] |
En ligne : | http://www.em-premium.com/article/771671 |