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Au sommaire - Cadre institutionnel et définitions : quel cadre institutionnel ? ; quels sont les différents handicaps ? Enfance et scolarisation : quel accueil pour mon enfant de moins de 6 ans ? ; quelle scolarisation pour mon enfant ou mon ado[...]Article
Confrontée aux besoins spécifiques des enfants HPI, l'Education Nationale tente de fournir des réponses adaptées, notamment à travers des classes homogènes, hors du milieu scolaire. Cette solution suscite cependant des débats, souvent mêlés de c[...]Rapport
MAKDESSI YARA | Paris : Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques | 2013Fin 2010, on comptait 2 118 établissements d'éducation spécialisée pour enfants et adolescents et 1 451 services d'éducation et de soins à domicile (SESSAD). Dans les établissements, le nombre de places reste globalement stable au cours des deux[...]Article
Ce dossier trouve son origine dans le projet de mettre en commun des réflexions cliniques de professionnels à propos de leurs pratiques en service d'éducation spécialisée et de soins à domicile... [Résumé d'éditeur]Article
Fondée sur des données développementales et sociodémographiques, cette recherche étudie les processus de décrochage scolaire à travers l'analyse de la perte de sens et de valeur accordée au savoir. Proposition d'une échelle de mobilisation scola[...]Article
A l'espace méditerranéen de l'adolescence à Marseille, EMI, on ne considère pas la désertion scolaire comme une fatalité. En lien avec l éducation nationale, un programme novateur a été mis en place depuis 5 ans.[résumé d'éditeur]Livre
RAYNAUD JEAN-PHILIPPE, Dir. ; SCELLES RÉGINE, Dir. | Toulouse : Erès | Connaissances de la diversité | 2013En définissant le handicap comme une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, la loi française du 11 février 2005 rapproche les secteurs de la pédop[...]Livre
Ce numéro de CONTRASTE illustre une réflexion récurrente des professionnels des CAMSP au sujet des relations avec les parents d'enfants handicapés. Chaque auteur aborde un aspect de cette question. L'ensemble de l'ouvrage montre l'évolution des [...]Article
'Pour explorer si la loi de 2005 a pu contribuer à un meilleur accès à la scolarisation des enfants avec handicap psychique sévère, nous comparons la scolarisation de tous les enfants de Haute-Garonne accueillis en hôpital de jour de psychiatrie[...]Rapport
La ministre a rappelé que les choix ont été faits après un long travail collectif réunissant associations, chercheurs, professionnels et parlementaires. Les recommandations de l'agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissement[...]Article
Article
Depuis quelques années, les symptômes corporels comme l'agitation, l'agressivité.... à l'école sont un des premiers signes pour des consultations d'enfants. Parmi les hypothèses, l'auteur retient celle-ci : ces symptômes visibles et bruyants ser[...]Article
L'auteur décrit d'abord les modifications produites par la loi de 1975. Un changement de perspective concernant le handicap a été à l'origine de la loi du 11 février 2005. Celle-ci a modifié les rapports de l'enfant en situation de handicap avec[...]Rapport
HAUTE AUTORITE DE SANTE ; HAUTE AUTORITE DE SANTE | Saint-Denis la Plaine : Haute autorité de santé | Guide méthodologique | 2011Le manuel de certification V2010 intègre un critère « Prise en charge des patients appartenant à une population spécifique » (critère 19.a). L'approche « population » dans la certification a été développée dans le manuel V2010 pour répondre aux [...]Article
La loi du 11 février 2005 a modifié profondément la conception du handicap en proposant une définition situationnelle. La loi commune s'impose aujourd'hui et la scolarisation en milieu ordinaire devrait donc devenir la règle pour les enfants rep[...]