Descripteurs
Documents disponibles dans ce descripteur (176)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Article
La communication avec une personne porteuse d'autisme peut s'avérer difficile. Celle-ci peut exprimer son angoisse par des stéréotypies et donner l'impression de ne pas entendre les demandes des soignants. Une élève aide-soignante rapporte comme[...]Article
OPPETIT A ; BREBANT C ; MONCHABLON D ; BOURGIN J ; GAILLARD RAPHAËL ; OLIE JEAN-PIERRE ; KREBS MARIE-ODILE ; MORVAN Y |L'objectif de cette étude est de décrire le fonctionnement du dispositif Fil Harmonie, ligne téléphonique réservée aux professionnels de l'Académie de Paris faisant face à une situation d'un élève en souffrance psychologique ou psychiatrique... [...]Article
Dans le trouble du spectre de l'autisme (TSA ; APA, 2013), des difficultés d'écriture sont souvent rapportées par les élèves avec TSA eux-mêmes, les parents, les enseignants, ou les rééducateurs (psychomotriciens, ergothérapeutes), et elles sont[...]Article
Pour rendre compte du profil psychologique d'enfants de 5-6 ans porteurs de troubles du comportement (n= 38), suivis en institution scolaire, nous avons eu recours à une approche clinique comparative. Basées sur une batterie de tests évaluant l[...]Article
TERRAT EVELYNE COORD. ; DJELLAL ABDELAZIZ ; LATOSINSKI NADÈGE ; JOULIE MORAND NATHALIE ; RENIER STÉPHANIE ; VARIS HÉLÈNE ; LAURENT ALINE |Dans les structures de soins et, notamment dans celles qui accueillent des personnes pour des moyens et longs séjours, les soignants proposent le plus souvent possible des activités de loisirs. Au fil du temps, ces activités d'animation avec un [...]Article
Face au constat que derrière l'échec et la violence scolaires se cache bien souvent un élève démotivé, en proie à l'anxiété et à la dépression, les acteurs de l'éducation doivent dès lors prendre conscience qu'un changement de système de motivat[...]Article
Se rendre en sortie shopping, accompagner au cinéma, animer un atelier ?déco?, toutes ces actions font partie du quotidien des professionnels du foyer d'accueil médicalisé de jour de l'Association lorraine d'aide aux personnes gravement handicap[...]Article
Lors des stages au cours de sa formation, l'élève aide-soignant peut être déstabilisé par une situaiton inattendue. Dans le cadre du module 5, un élève revient sur la relation qu'il a établie avec un patient alors en crise de démence. Comment dé[...]Article
Afin de valider leur module 7 'Transmission des informations', les élèves aides-soignants participent au forum qualité du groupe hospitalier de leur institut de formation. Ils présentent une affiche réalisée en groupe sur un thème en lien avec l[...]Article
L'école, par essence lieu d'accueil de la diversité, édicte néanmoins ses propres normes, dont la principale est celle de la réussite scolaire. Aussi, comment lutter contre cette normativité de la forme scolaire qui ne s'adapterait pas à la pers[...]Article
Pour valider le module 5, l'élève aide-soignant doit présenter et analyser une situation au cours de laquelle il a développé des qualités relationnelles. Une élève présente le cas d'une patiente réfugiée non francophone se montrant opposante lor[...]Article
Afin de réduire l'écart entre pratiques enseignées et application sur le terrain, les équipes pédagogiques des Ifas de Paimpol et Tréguier (Côtes-d'Armor) et des experts ont réfléchi aux bonnes pratiques. Ils ont créé une vidéo comportant des er[...]Article
Dans le cadre de leur cursus, des élèves de l'Ifas de Clermont-de-l'Oise (60) sont intervenues auprès de lycéens sur le thème des comportements sexuels à risque. Les élèves aides-soignantes de la promotion 2016 témoignent. [résumé d'éditeur]Article
L'institut de formation des aides-soignants de Clermont-de-l'Oise (60) propose à ses élèves de travailler sur des actions de santé publique. Il s'agit de sensibiliser des lycéens sur des sujets comme la violence ou l'usage de stupéfiants. Dans c[...]Article
La relation enseignants-élève à l'école est le lieu d'émergence privilégié d'intenses vécus affectifs. Quels facteurs facilitent la construction d'un bon espace émotionnel où se mettre en jeu pour apprendre et enseigner, et lesquels constituent,[...]