| Titre : | Bipolarité et ADHD. Recherche sémiologique : continuum développemental de la petite enfance à l'âge adulte et diagnostic différentiel (2012) |
| Auteurs : | SCHOLL JEAN-MARC ; PHILIPPE PAULE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | PSYCHIATRIE DE L'ENFANT (1 vol 55, 2012) |
| Article en page(s) : | 125-195 |
| Note générale : | Bibliogr./Schém./Tabl. |
| Descripteurs |
[SANTEPSY] ADULTE [SANTEPSY] DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL [SANTEPSY] ENFANT [SANTEPSY] RECHERCHE [SANTEPSY] SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE [SANTEPSY] TROUBLE BIPOLAIRE |
| Mots-clés libres: | TROUBLE DE L ATTENTION ; TROUBLE DE L ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITE |
| Résumé : | Le diagnostic de la bipolarité reste peu connu des pédopsychiatres ; après les premiers symptômes, les études constatent que le diagnostic correct ne sera posé qu'après une dizaine d'années en moyenne. De plus, des controverses demeurent quant au continuum entre les entités cliniques qui sont mises en évidence dans l'enfance, dans l'adolescence et chez l'adulte. Ainsi, chez l'enfant, une comorbidité avec les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (adhd) serait plus fréquente. Toutefois, la clinique de l'adhd, et particulièrement celle des troubles de l'attention, reste méconnue des psychiatres d'adultes. Des recherches sur l'évolution développementale de la sémiologie sont nécessaires. L'objectif de l'étude rapportée dans cet article est de mieux préciser les cliniques de la bipolarité et de l'adhd depuis la petite enfance jusqu'à l'âge adulte et de mieux en préciser le diagnostic différentiel par une analyse simultanée de ces deux entités. Une discussion ouvre la perspective nouvelle d'établir une'nosologie dimensionnelle développementale'. Une phase ultérieure de la recherche est en cours afin d'établir une analyse quantitative de cette sémiologie. Pour le lecteur, cet article offre une vision panoramique et détaillée d'une sémiologie dimensionnelle développementale de l'adhd et de la bipolarité.[extrait du résumé d'éditeur] |
| En ligne : | http://dx.doi.org/10.3917/psye.551.0125 |
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