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Titre :	La pédagogie institutionnelle en maternelle : un peu, beaucoup, très beaucoup... (2012)
contenu dans :	Accompagner [dossier] / Compagnonnage, co-existence et cheminement partagé / 'Attention aux courants d'air' : pratiques de la présence ordinaire. / Que serait une institution 'suffisamment bonne' ? / L'accueil : une pratique du seuil. / L'APPUI : une fabrique du lien pour personnes psychotiques.
Auteurs :	LECARPENTIER MICHEL
Type de document :	Article
Dans :	INSTITUTIONS : REVUE DE PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE (49, 2012)
Article en page(s) :	87-98
Note générale :	Bibliogr. et notes par article en bas de page
Descripteurs	[SANTEPSY] ACCUEIL [SANTEPSY] APPRENTISSAGE SCOLAIRE [SANTEPSY] ECOLE MATERNELLE [SANTEPSY] LANGAGE [SANTEPSY] METHODE FREINET [SANTEPSY] PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE [SANTEPSY] PSYCHANALYSE [SANTEPSY] PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE [SANTEPSY] RELATION ADULTE ENFANT
Mots-clés libres:	DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; EDUCATION DE L ENFANT
Résumé :	Cet article s'articule autour du livre d'Isabelle Robin (même titre, paru aux éditions Matrice). C'est un ouvrage complet sur la vie des classes maternelles accueillant de très jeunes enfants, avec des méthodes Freinet et la pédagogie institutionnelle, et respectant le principe d'accueil des disparités et de l'hétérogénité de chacun.